（一）科教融合
科教融合即科技工作与教育工作的融合，科研活动与教育活动的融合。是在人才培养和知识创造的逻辑链上加强不同环节的合作，从而实现效率的提升和价值的扩充。在微观层面，指的是科研活动与教学活动的结合，研究工作与育人工作的统一，在高校、科研机构等创新主体中，鼓励和要求教师、科研人员既要做研究，又要培养人才，将知识创造和知识传授结合起来，从而实现知识和人才的不断迭代更新。
（二）批判性思维
批判性思维是对于某种事物、现实和主张发现问题所在，同时根据自身的思考逻辑做出有根据的主张的思考，它包括批判性思维技能与批判精神，是创新思维的重要组成部分，是西方大学教育的重要培养目标，也是我国高校教育教学改革的重要目标之一。
（三）情景教学法
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。